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　　关键在于深刻理解其内涵阐释所蕴含的历史向度和现实面向，把外部的驱动要素转化为内在的自我动能。　　新时代大力弘扬教育家精神，是推进教育强国建设，落实立德树人根本任务的重要举措。中共中央、国务院印发《体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@：弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》指出，要坚持教育家精神铸魂强师、培育涵养和引领激励，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。对于大学教师而言，弘扬教育家精神是...

　　在教育领域，中国正处于由制度参与者向制度共塑者转型的关键阶段　　当我们谈论教育时，往往关注课程设置、教学改革与学生成长。然而，在更深层次上，教育也是一种规则的游戏，它所遵循的理念、制度与标准，决定了国家间知识生产的方向，也折射着全球治理的权力格局。当前，全球教育治理体系正经历深刻的结构性转型，从“西方主导”走向“多元竞合”。在这一过程中，谁来主导教育规则的制定、平台的搭建与议题的设定，已不...

　　在第四十一个教师节到来之际，习近平总书记给全国特岗教师代表回信，充分肯定“特岗计划”实施20年来广大特岗教师积极投身乡村教育事业，“扎根三尺讲台，潜心耕耘、默默奉献”的情怀与担当，殷切希望广大教师“继续坚守教育初心，不断提高教书育人本领，用心用情呵护引导孩子们健康成长，努力培养出体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。　　特岗教师是践行教育家精神的重要力量和生动体现。他们扎根农村教...

　　叶圣陶先生“教育是农业而不是工业”的命题，生动表达了教育与机械化、标准化的工业生产之间的显著差异。“教育是农业，课程是农事”的命题，则试图为守护教育的“农业性”提供范式支持。1 没有“农事”， 哪得“农业”？　　现代学校教育制度，是大工业时代的产物。这种教育模式以工业化社会的需求为导向，在教学内容和评价标准上进行了高度的规范化和标准化安排，通过制定统一的教学要求和考核标准，确保教育资源的有效利...

　　2023年9月，在第39个教师节前夕，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等维度概括了中国特有的教育家精神的内涵。其中，“言为士则、行为世范的道德情操”作为教育家精神的一个重要维度，是对新时代师德师风的高位引领与精准凝练。　　“言为士则、行为世范”的表述出自《世说新语》，原意指言语足以作为读书人的法则，行动足以作为世人效法的典范。对教...

　　“让审理者裁判、由裁判者负责”是完善和落实司法责任制的重要目标，旨在克服法院内部的司法行政化现象并理顺独任法官、合议庭与院庭长、审判委员会之间的关系，阅核制的设立则是为了实现“放权不放任，监督不缺位”的管理目标。然而，当前阅核制存在重心偏离、适用范围偏大、阅核意见效力异化的问题，需要基于经验逻辑予以调适。　　员额制推行十年以来，法官年龄结构老化的问题在大多数基层法院已经得到解决。年轻法官虽...

　　2008年6月，《萧军全集》由华夏出版社出版，厚厚二十册，荟萃了著名作家萧军毕生的文学作品和日记、书信等，是研究中国现当代文学史的一部重要文献。　　然而，“全集”不全，已成通例。改革开放以后，人民文学出版社已出版了两版《鲁迅全集》(1981年版和2005年版)，至今仍有增补的空间。那么，《萧军全集》也不可能例外。《全集》失收的萧军演讲稿《我们要怎样活下去呢？》就是最新的一例。　　据我所见，体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@：《我们要怎样...

　　凝聚力与战斗力空前增强　　在中华民族生死存亡的危难时刻，海外华侨“以身家生命贡献”，通过多种形式参与抗日战争，凝聚力与战斗力空前增强。　　捐款捐物——　　1932年1月1日，华侨救国总会在上海新桥街振新南里2号（今金陵东路与浙江南路口）成立。抗战爆发后，海外侨胞率先筹集捐赠资金，各地筹款往往先集中至上海。其中，中南银行、大通银行等是海外华侨汇款的主要代收点。　　抗战时期，全球华侨组建了近4000个团体...

　　人工智能赋能教育的关键在于教师。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，“制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设”。人工智能素养的高低直接关系到教师能否驾驭智能技术革命，培养出适应未来社会的创新型人才。纵观全球，多个国家近年来纷纷将提升教师人工智能素养作为教育战略的核心议题，不断丰富和完善教师人工智能素养培育路径。　　教师人工智能素养的内涵和价值　　教师人工智能素养是...

　　坚持大历史观必须坚决反对割裂式、碎片化的孤立性的观点　　从世界反法西斯战争发展的历史链和空间场来看，中国抗日战争有两个重要历史地位，即习近平总书记提到的“最早的战场”和“东方主战场”。这两个历史地位决定了中国抗日战争对世界反法西斯战争取得伟大胜利做出的贡献是不可忽视的。坚持大历史观必须坚决反对割裂式、碎片化的孤立性的观点，避免对中国战场局限于阶段的片面认知和局部解读。具体体现在四个方面：　...