北京大学校报近日发布文章《放弃绩点——成绩评定改革在“生科”》，调研学校成绩评定改革推行的情况，此举引发广泛热议。
在高强度的学业考核压力下，一些学生为了总成绩提高一两分而花费大量时间。为了改变这一现状，北京大学生命科学学院展开试点改革，放弃GPA排名，实行“等级制”的考核评定方式。当青春不被捆绑在以0.01为最小位数的“绩点之争”上，大学生能“乐”了吗？
现象 部分高校取消绩点
提到大学成绩，离不开“平均成绩点数”（Grade Point Average，简称GPA），这是目前一些大学评价学生的关键指标。GPA计算会将每门课程的绩点乘以学分，加起来以后除以总的学分，得出平均分，因此，学分不同的课程在GPA中的权重也有所不同。由于绩点在奖学金评选、保送生资格评选和申请国外大学时占据重要地位，成为了许多学生的“生命线”，继而产生以0.01为最小位数的“绩点之争”。
北大生命科学学院副院长王世强说：“一门课程，如果能考到85分以上，我们认为从知识掌握上已经足够好了，没有必要再花很大的精力达到95分以上。”多出来的“10分”用在其他追求上，对于部分大学生来说或许是个更好的选择。
近些年，部分高校开始尝试取消绩点，实行等级制的成绩评定改革。2019年，清华大学发布GPA改革方案，2019年及以后入学本科生的成绩记载方式将不再有“对等百分成绩”。
北京大学生命科学学院从2020级开始采取“等级制”的考核评定方式。方案中明确显示：不再计算GPA，全体同学用优秀率（A%）和优良率（AB%）替代GPA，并将学生的成绩分为A、B、C、D、F五个等级。
除了北京大学和清华大学，上海高校方面，复旦大学、体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@、上海科技大学等高校也采取了等级制的评定方式。
体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@教务处主管林德龙介绍，目前，本科生成绩采用三种成绩记录方式，分别为百分制、五级制和三级制。百分制即为传统的100分制度，60分及格；五级制分为优秀、良好、中、及格、不及格；三级制为优秀、合格、不合格。这里五级制和三级制的区别在于三级制记录方式没有绩点，而百分制和五级制将计算课程学分绩点。课程的成绩记录方式由院系和任课教师根据课程重要程度和教学要求进行选择，但是无论采用哪一种记录方式，学生的最终成绩均转换为等级制，即A、A-、B+、B、B-、C、D、P、F的等级制记录方式。“这种方式是落实学校卓越育人工程要求，根据各专业卓越人才培养目标引导学生将学习重点放到核心课程上来，同时最后又有统一的等级制评价标准。”
林德龙指出，保留百分制，主要是用于学生成绩分析和课程达成度分析，有利于提升教学质量，同时应对部分境外高校对于均分的要求，便于学生留学申请所需。
赞成派 让学生尊崇兴趣探索体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@可能
“大一刚入学，学长学姐就会向我们传授选课经验，给分高的选修课通常成为热门选项。”在许多大学坊间，都会流传着一本“选课宝典”，将往年教师给分情况作为课程评定标准。在绩点的压力下，很多同学在选课时就会做好攻略，不再依据对课程本身的了解或兴趣选课，原本为拓展兴趣而设置的选修课变成了“刷分课”。
在松江大学城就读的大二学生邓嘉欣近期正在进行最后一轮通识选修课选课。由于专业课压力较大，她提前一周就做好了选课攻略。她坦言，选修课会更加注重教师给分而不是纯个人兴趣。“如果大学都取消绩点，无论是在选课和实践中，我都会更趋向于发展个人兴趣。”身边常有同学为绩点“内卷”，在这样的氛围下邓嘉欣也跃入浪潮，“如果有等级制评定，那会是一种解放。”
已经通过考研上岸的尹同学也有同感，本科的时候，不少同学确实会打探消息，去选择给分给的高的课程和老师，为了取得更好的GPA，尤其是在争取保研的同学中，争夺更加激烈，甚至会细化到每次上课的举手次数。“部分老师还会用举手回答问题的次数来算平时成绩，导致大家之间会出现一些‘明争暗斗’，压力也都很大。”
大学是学生多元发展的平台，取消绩点评分，也是从侧面引导大学生不拘泥于绩点而是寻找更适合自己的路径，这成为改革的出发点。
担忧派 别引发新形式的内卷
正在进行的一项微博话题“是否支持大学取消绩点排名”的投票中，16%的网友认为“有竞争才有动力，没必要取消”，32%网友认为“不卷绩点，多的是别的可卷，没意义”，34%的网友表示“非常支持，真心建议全国高校推广”。
对于取消绩点，尹同学觉得，自然是好的，但是要想评优评先还是会有一些参考的指标，新的指标要如何设置才能更公平还是要细化。“就拿等级制度来说，大家会不会又都为了争这个A产生新一轮的争夺呢？如果对应的资源有限问题并没有解决，大家还是会为了取得好的成绩拼命卷。”
“就像上海新高考里的‘小三门’，一分之差或许就与A+档失之交臂，这套规则放在大学里，对于那些大学成绩优异的同学会觉得拉不开差距。”现读大一的学生赵静萱认为，目前对于高校来说，绝对成绩或GPA可能还是评定一个人专业知识的标准，等级评分下“内卷”更加不可控。对于评价导向，引起大家更大的关注。
“不管什么方式考核，大学生混日子、混文凭肯定不行”，这一网络观点获得普遍认可。
专家观点 建立多元评价体系
就此，华东政法大学社会发展学院教授童潇认为，这是一种成绩评价的进步，也是一种趋势。
童潇表示，有些课程确实比较难区分名次前后，用等级制的评价也有利于减轻学生的应试导向，可以留出体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@时间和余力进行自身素质的提升，但客观来说，也不宜全部取消。“也有一些课程，任课老师会感到确实应当做出精准区分，此时，就应当给予老师一定的自主权，探索任课教师决定制。未来探索成功，就可以实行等级制为惯例，以评分制为特殊。这样，既检验了学习成效，又能扭转陷入‘分分必较’的困局。”
“从改革初衷看，肯定是一件好事。”上海社会科学院副研究员、团委书记薛泽林有着同感。但他特别指出，还是要冷静反观GPA制度在各校推广的原因，以及与现有国家奖学金、保研、出国等推优制度的衔接。“如果用了区分度更小的等级制，那么在与这些方面的衔接上，是否会有相关配套和可操作的具体办法，是不是有更好的机制或流程优化方案将优秀的人选拔出来，从而避免后续不必要的麻烦和争议。”
就进一步提升人才素质，让知识和能力难得到真正的提升和锻炼，薛泽林认为，还应对整个学科打通、选课制度做出相应的变革，以自由性、综合性为导向的评价机制才更加适合学生发展。
教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇则指出，这对破除“唯分数论”“分分必究”有一定作用，但要彻底为学生们松绑，则还需进一步改革研究生推免制度，不能简单地按学业成绩高低排序确定推免名额，而应建立多元评价体系，关注学生的学术潜能与综合素质，引导社会破除唯分数论，形成新的人才观，让大学真正成为学生广泛涉猎、自由探索的学术殿堂和知识海洋。
记者 | 刘昕璐 李蕙兰
来源丨青春上海
编辑丨钱梦童
编审丨戴琪
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青年报 头版丨不管怎么考核 混文凭肯定不行
