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　　“坚持破和立的辩证统一，破立并举、先立后破，该立的积极主动立起来，该破的在立的基础上及时破，在破立统一中实现改革蹄疾步稳”，习近平总书记从唯物辩证法的高度深刻揭示了革故鼎新的内在规律，为推进中国式现代化提供了兼具思想创新与实践指导的重要方法论。2025年政府工作报告再次强调，做好经济工作要准确把握“立”与“破”的关系，更加注重“立”的实效，根据形势变化动态调整政策，提高宏观调控的前瞻性、针对性...

　　新学期伊始，体育教育展现新气象：许多省市提出每天开设一节体育与健康课；不少地方将课间活动时间延长至15分钟；一些学校压缩文化课课时，让学生走到操场上、阳光下，陶冶身心，锻炼身体。北京市近日出台《体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@：进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》，简称“体育八条”，积极落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”等相关要求，旨在从根本上解决学生体质不强的现状。　　国家为什么如此重视体育运动？开展...

　　民营经济是改革开放和社会主义现代化建设的时代产物，也是以进一步全面深化改革推进中国式现代化的强大生力军。习近平总书记日前在民营企业座谈会上发表重要讲话，强调民营经济发展前景广阔、大有可为，“党和国家对民营经济发展的基本方针政策，已经纳入中国特色社会主义制度体系，将一以贯之坚持和落实，不能变，也不会变”。这不仅释放了促进民营经济高质量发展的重要信号，而且为民营企业未来发展指明了方向。我们要奋...

　　文明深度对话基石　　180年前，梭罗移居瓦尔登湖畔，开荒种地，读书写作，过着相对原始的简朴生活。根据两年隐居经历，这位自然主义者创作出名作《瓦尔登湖》。后人认为，这是“构成美国人性格之书”。　　中国作家、翻译家林语堂认为，在美国作家中，梭罗是最有中国气质的一位。“如果将他的作品译为中文，没有人会怀疑这是一位中国诗人的手笔。”尤其是，他的思想与道家如此契合，都崇尚返璞归真、清静无为；他的行事又与...

　　深刻认识习近平高校立德树人重要论述蕴含的系统观与深化教育综合改革指导思想。　　中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平3月6日下午看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会。在听取大家发言后，习近平发表重要讲话，强调“建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育...

　　“三无七不”体育课背后，有学校、老师、家长、甚至学生不同角度的“怕”。　　近日，北京市教委、体育局等联合发布中小学体育课相关新规的消息登上了热搜。规定要求，杜绝“说教”体育课和“不出汗”的体育课，拒绝“阴阳”课表。事实上，这个春季新学期，包括上海在内的全国多地都相继发布文件，为广大中小学生体育运动“保驾护航”。　　一系列新规所针对的，正是长久以来在中小学校园普遍存在的“三无七不”体育课。　...

　　在中外文明交流的过程中，虽然有冲突、矛盾、疑惑、拒绝，但体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@的是学习、和解、融合与创新。　　不久前在上海图书馆举办的《马可·波罗游记》主题系列讲座中，体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@意大利历史与文献研究中心、历史学系副教授张锐从意大利史料文献出发，对中西文化交流的历史脉络进行了梳理，揭示了文明互鉴的重要意义。以下是讲座的主要内容。张锐　　中华文明自古以开放包容闻名于世。元朝时期，意大利商人马可·波罗亲眼看见了中...

　　传统通过现代阐释获得新生，现代经由传统滋养实现超越。这种动态平衡的辩证关系，构成人类文明演进的内在驱动力　　雅典卫城与敦煌莫高窟相隔万里，却在人类文明发展史上形成共振——它们都是文化创新的地标。今天，雅典卫城与敦煌壁画的科技化，不约而同地融合虚拟与现实、教育与娱乐，既保护文化遗存的原初样态，又积极扩展传播维度。人们不禁要问：文化创新是一场与历史的告别，还是跨越时空的对话？传统现代辩证共生　...

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，推进高中阶段学校多样化发展，办好综合高中。据了解，浙江、山东、广西、广东等地均出台落地方案，综合高中强势回归。历史上的综合高中改革　　20世纪末，我国南京、上海等地曾开展综合高中试点，主要形式为在中职学校开设综合高中班，学习普通高中课程，几年后停办。这样的综合高中只有其“名”，未有其“实”，并不是真正意义上的“综合”，仅仅是普通高中的“低配版”。...

　　职普融通作为我国教育综合改革中的关键课题，其实施的重点与难点在高中阶段。要破解当前高中阶段职普融通所面临的难题，应以职普平等地位为根本前提，以制度体系建构为基本保障，以育人路径创新为发展动力，以服务生涯发展为最终导向。以职普平等地位为根本前提　　职业教育与普通教育构成对立统一的矛盾。职普融通寓于职普分离之中，并通过职普分离所表现出来，亦即职普融通需要在彰显职业教育与普通教育各自个性的前提下...