第十四届全球华人计算机教育应用大会于6月1日至4日在新加坡南洋理工大学举行，我校网络教育学院祝智庭院长作为Keynote speaker应邀出席，并做了题为《协同学习系统支持深度知识建构》的大会主题演讲。
祝智庭就网络时代教师角色的转型、师生关系重建等问题发表了重要观点，受到了媒体的高度关注。新加坡《联合早报》对我校祝智庭教授进行了专访，并6月3日第10版刊登了题为《华师大教授：从传授知识传统角色转型 新时代教师必须引导学习》的专访内容。
以下为《联合早报》2010年6月3日第10版刊登内容：
“华师大教授：从传授知识传统角色转型新时代教师必须引导学习”
互联网普及，学生能从多方面获取知识，新时代的教师必须从传授知识的传统角色中蜕变，转型为学习引导者。
ICT教学是全球大趋势，中国最近就提出要加快教育信息化进程，刚在上个月宣布通过的《中国中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，争取2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数码化教育服务体系。
这次到我国出席全球华人计算机教育应用大会，并发表主题演讲的体育投注现金网_沙巴体育-娱乐场*官网@祝智庭教授昨天受访时就表示，中国的教育改革内容包括逐步推行电子白板和电子书在教学中的运用，并探索研发电子教科书的可能性。祝智庭教授也是中国教育部教育信息化技术标准委员会主任。
他指出，由于资讯科技的发展和普及，学生和老师处在了信息对称的情况之下，有的老师走进课堂后，发现自己的授课内容，学生已经懂了。换言之，教师作为知识传播的角色，受到了资讯科技的挑战。
重构师生关系
应该如何重构教师和学生的关系呢？他说，教师必须发挥导学、助学、促学、评学的作用；关注并学习学生所感兴趣的事物。如果和学生的行为方式截然不同，格格不入，那教育就无法进行。但教师也要提防过度的投其所好，应该通过自己的人生阅历和感悟，与学生交流，引导他们明白哪些东西值得关注，哪些东西只会流行一时。
被问及对新加坡教育信息化进程的看法和建议时，祝教授说，在亚洲，新加坡和韩国对资讯科技的运用是走在前沿的。因此，新加坡应该更大胆，同时更小心地推动带领这场改革。
