6月29日下午，著名法国学者Claude Debru教授做客思勉人文讲座，在闵行校区人文楼5303学术报告厅演讲“科学史与大学教育”。本次报告由思勉高研院院长杨国荣教授主持。上海社科院哲学研究所所长童世骏教授出席了此次讲座。
Claude Debru教授与米歇尔·福柯同为法国科学哲学家巴赫拉尔（Gaston Bachelard）和坎古兰（Georges Canguilhem）的学生，现为法国巴黎高等师范学校哲学系主任、法兰西科学院通讯院士、国际科学史学院通讯院士、德国Leopoldina自然科学研究院院士。Debru教授的专业领域是科学史和科学哲学，已发表了一百篇文章和20本著作。2009年获欧洲科学院（The European Academy of Sciences）颁发的帕斯卡奖（Blaise Pascal Medal）。
Debru教授介绍了近年来科学史作为一门主要学科引入欧洲及法国教育体制中的情况。科学史的兴起与发展，反对的是传统科学教育中的过分专业化倾向，以非历史的方式教授科学，把自然科学专业的学生培养成了技术层面的人才，却缺乏一种对科学精神以及科学文化的整体把握，最终造成对真正的科学研究丧失兴趣，难以培养未来的科学家。从自然科学家的角度来看，物理学诺贝尔奖获得者Alfred Kastle有力推动了科学史在法国科学学院体制中的发展。通过历时二十年的努力，科学史的学科建制得以在欧洲范围内作为持续性的，同时拥有自由选择性的政策建立起来，究其主要原因是科学史的教学能够提升学生在社会中的适应能力，增加就业机会。同时响应当时知识型社会的号召和要求，科学史的建立也因此得到了很多欧洲国家和研究机构的支持。
从人文社会学家的角度来看，很多哲学家更早关注科学史的研究领域，科学史研究作为人类学和社会科学的一部分可以获得科研经费。科学史可以帮助学生们理解具体学科，通过对科学历史发展的理解从而增进对科学的理解。因此，大学教育和工程院校急需系统地引入科学史和技术史的课程。总体而言，科学史的独特教育价值在欧洲已经得到了很大程度的认同。具体地说，科学史在沟通自然和人文两种文化上提供了一种可能的方式。
Debru教授以自身经历现身说法，以生物科学及神经科学为例，从哲学的视角探讨了哲学与现代科学的问题，具体地考察了科学史在大学教育中的建立和发展对于不同学科的意义。Debru教授在总结中指出，科学有历史也有未来，而不只是当下。而这就是科学史引入大学教育最直接的原因和动力之所在。
讲座结束后，杨国荣教授从外在的体制层面和内在的思想观念层面对讲座做出总结。Debru教授与在座师生就科学的本质、科学史在欧洲教学中的地位，以及科学史、科学哲学对现代西方哲学的影响等问题进行了深入的讨论和交流。
